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新葡亰8883ent-8883net新浦京:名师崔国华:和孩子一起“玩”音乐

作者:新葡亰8883ent-8883net新浦京 发表时间:2020-09-02

新葡亰8883ent-8883net新浦京-音乐律动即为其中一种形式,律动是指按照音乐节奏有规律的做到动作。融合“音乐律动”,我们专访了幼儿教育专家崔国华老师,崔老师专门从事学前教育工作34年,对于幼儿音乐、舞蹈、律动教学具有非常丰富的教学经验。以下是专访内容:在共享律动经验之前,崔老师再行和我们共享了早教机构的一篇文章《如何教教孩子学说话》中的一段话,这段话是这样说道的:“孩子的语言训练要随其意愿和兴趣。

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在日常生活中,多仔细观察孩子的兴趣和感觉,得失孩子身旁的东西。留意孩子的面部表情和身体语言,然后等候孩子的反应,给孩子时间去做到想要做到的事情。

注意孩子身旁些什么,然后说一说。这样,当孩子身旁某种事物的同时,他亦正在接管有关那个事物的讯息。唯有当孩子把他身旁的事物与您的话联系一起,才产生“译码”能力,弄清楚您说道那个词汇的意义。由此可见,您给与的讯息必需是涉及的、明晰的。

”律动内容要适应环境幼儿,切合幼儿。崔老师说道,文章中的教育方法对于律动的自由选择或别具一格很有灵感,律动所教授的方法和内容也要随幼儿的兴趣,要适应环境孩子的茁壮发展市场需求,要自由选择合适孩子自身内在的东西,用孩子们自己的展现出方式去别具一格律动、展现出律动,这才是最差的。崔老师荐了三个例子说明了这一点。

1.比如一岁的孩子站不稳,本身身体不会大自然摇晃,在别具一格律动动作时就可以将“伸”的动作带入进来。因为动作非常简单有意思,幼儿不会十分感兴趣,幼儿感兴趣了,对于音乐的韵律不会很更容易感官到;而且这种动作并非是按照我们大人的点子和意愿选曲好的,动作切合幼儿,合适幼儿,合乎幼儿的茁壮必须,不会很不受这个年龄段幼儿的青睐。2.比如音乐律动《土豆》,“一个一个土豆,凿呀挖出,把它丢进那个大呀大口袋,背著我的口袋去到街上买,看我的土豆排列成一排排。

”有的老师可能会用很现实的表情动作去传达“凿土豆”,用十分明确的非常丰富多样的动作展现出每一个有所不同的音乐内容;而有的老师不会从音乐开始到完结都用比较简单反复的动作,比如一直用两手握拳的方法按照音乐有规律地做到动作来展现出土豆,不仅动作非常简单有意思,孩子们也很不愿参予,对于小年龄的孩子来说更加热门。3.再行比如,我们曾多次参访的一次交响乐《惊恐》的律动,在设计时,教师的重点放到声音震惊的一瞬间,让孩子用肢体语言,将手中的丝巾用力击碎空中,恰如其分地展现出出有内心惊慌、震惊的感觉,孩子们在演出的过程中也感受到了那种不能意会不可言传的感觉。律动别具一格时如何做切合幼儿这一点呢?首先要仔细观察孩子,仔细观察孩子的基本动作是什么,从孩子本身抵达,用孩子讨厌的动作唤起老师的别具一格性欲。崔老师说道,孩子的动作基本都比较简单形象,比如苹果、鸡蛋、桔子都是圆的,我们可以用一种动作或方法去展现出,因为非常简单,幼儿很更容易学来作。

音乐律动是回来节奏做到动作,比如站不稳晃悠,就可以非难幼儿这种不道德,用音乐因应孩子是最差的,而非一味让孩子去适应环境音乐。非难孩子的动作和爱好是别具一格很最重要的一点,因为更加合适孩子。所以,老师必须一定的生活仔细观察累积。

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其次要多听音乐,多去感官,感觉的多,解读的多,对于律动的别具一格不会有很多点子和协助。此外,律动的挑选或别具一格可以与教学目标合理交会。崔老师说道,老师可以多尝试将所教授词汇或目标创编律动,再行通过明确动作展现出出来,康复效果不会更加高效,这样的教学,幼儿不仅能感觉音乐的动人,同时需要自学语言、拓展理解,这就变为了一节音乐和语言融合的综合课程。比如自学目标词“脚”,老师可以创编律动“大脚,小脚,—大脚大,大脚大,走起路来大又大”,可以再行拒绝幼儿自学说道,说道对了才能玩游戏,在精彩感觉的氛围中大自然实现目标。

再行比如通过律动《眼睛》(我把眼睛藏一起,谁都看不到,现在眼睛又经常出现,啦啦啦啦啦)自学目标词汇“眼睛”。如果自学词汇“耳朵”、“眉毛”,可以更换“眼睛”。一般来说,律动教学步骤是怎样的呢?崔老师共享了两种教学方法:1.对于节奏较为强劲的音乐,一般先教动作,然后追随音乐一起做到律动。比如《小蜘蛛》,“一只两只蜘蛛从茶壶爬出来,雨水落下来老大它洗洗澡,太阳出来晒晒它身体,一只两只蜘蛛从茶壶爬出来。

”2.可以再行仔细观察——然后幼儿尽情玩乐——老师和幼儿一起别具一格律动。比如《落叶》“飞舞呀飞舞,飞舞呀飞舞,飘到风中像飞鸟;飞舞呀飞舞,飞舞呀飞舞,飞舞到地上睡觉了。”老师可以再行带上幼儿去大自然中仔细观察树叶绽放的样子,有风的时候树叶不会绽放,没风的时候我们可以扔到一片叶子仔细观察。再行让孩子们玩游戏,孩子们感兴趣了,玩游戏尽兴了,我们再问他叶子是怎么飘下来的。

我们不会找到大树叶和小树叶绽放的样子不一样,孩子们解读展现出的也不一样,但只要都是绽放的样子就可以。另外,我们也可以将各种少见的叶子带入其中,比如利用图片,视频等让孩子自学杨树叶、柳树叶等有所不同树叶名称及绽放时有所不同的姿态。老师的痕迹不要过于多,要多让孩子去思维,唤起孩子的创造性和想象力。

Tips:律动案例共享活动名称——快乐舞蹈案例设计:崔国华活动目标1.学好歌曲“小蜘蛛”;2.通过游戏的形式,让儿童别具一格舞蹈动作;3.用肢体动作感觉交响曲“惊恐”中的强音。活动难题:“小蜘蛛”歌曲合唱的附点部分。活动重点:快乐舞蹈的肢体别具一格动作。活动打算:音乐光盘 肢体动作书写卡片及彩色笔 丝巾活动展开1.律动《疾速停车》转入活动室2.静听活动:微笑的标准音A3.学好歌曲“小蜘蛛”(用谱号、慢、快融合的合唱方法,减少歌曲的趣味性,演绎出小蜘蛛的甜美与淘气)4.别具一格活动:快乐舞蹈游戏:Ready go (让孩子们听得口令挂出有有所不同的动作造型);教师将造型很快记录下来,并让儿童辨识同时仿效3)播出音乐,让儿童随音乐已完成律动(教师一一索取动作卡片提醒儿童的动作)5.。

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